中职学生心理健康教育研究

中职学生心理健康教育研究

孙项玲   

澳门美高梅赌博网站       山东省临沂市276002

摘要：随着时代的发展，我国越来越重视中职学生心理健康的发展，如何改善中职学生的心理健康已经成为当前我国教育行业的一道重要课题。为实现对中职学生心理健康的教育目的，本文就针对中职学生心理健康的现状进行分析，探究中职学生心理健康的教育策略，希望能为相关从业者提供有效参考依据。

关键词：中职学生；心理健康；现状；教育策略

引言

现代社会呈现出网络化、信息化发展趋势，大量的信息充斥着人们的眼球，学生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。外界社会多方面环境的影响，导致学生面对各种诱惑时会出现不同程度上的自卑、孤独、消极等心理问题。因此，在中职学生管理工作中将心理健康教育融入其中，更好地帮助学生建立健康的心理以及正确的思想道德意识具有重要意义。

1心理健康教育融入中职学生管理工作的必要性

1.1心理健康教育是学生管理工作中的重要部分

思想驱使人的行为，故心理健康教育目标和学生教育管理工作的目标一致，都是学校教学与管理工作的重要内容，同时，心理健康教育也是学生管理工作中的重要组成部分。一方面，帮助中职学生树立正确的思想政治观念，提高思想政治觉悟，丰富其思想政治教育，可以很好地促使中职学生积极健康的成长，实现学生教育管理工作的有效进行。另一方面，对中职学生进行心理健康教育可以很好地培养学生集体主义观念，增强中职学生的责任感，这也是中职学生教育管理工作的内容。

1.2当前学生心理健康问题面临重要考验

中职的学生不同于普通高中的学生，一方面，中职院校是以“就业”为主要教学目的，学生在校期间受到的教育主要是如何择业、如何提高自身技能，所以他们在心理上有着很大就业压力、家庭压力、情感压力以及社会压力。众多压力之下，学生心理健康很容易出现问题。另一方面，在当今互联网技术不断普及下，大量传播的网络信息给学生思想和行为或多或少会带来一定的影响，特别是在学生思想行为以及价值观念还不够成熟的情况下，更容易出现严重心理偏差，甚至健康人格的扭曲。因此，将中职学生心理健康教育融入日常的学生管理工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观是非常有必要的。

2中职院校学生心理健康教育的问题

2.1教师资源利用不足

在新媒体环境下，从事中职心理健康教育的教师也面临较高的要求。心理健康教育平台的利用不仅要求心理教师是导师，而且要是心理咨询师。心理学教师要具备心理健康教育资格证书，还要有国家级的心理咨询师证书。但在实际教学中，心理学教师只是将心理知识传授给学生，忽视了自己心理咨询师的身份。这一资源利用不到位。

2.2社会对中职院校存在偏见

由于受到传统观念的影响，社会对中职院校存在较严重的偏见，认为中职院校是一个培养工人的地方，简单的认为中职学生在职业发展上没有前途，导致中职学生在就业发展过程中面临着较大的歧视。其次，由于受到这种偏见的影响，中职学生逐渐产生较大的逆反心理，常常做出一些不规则的行为，导致社会对中职院校的偏见逐渐加重，既影响到中职教育事业的发展，也加剧了中职学生的心理健康问题。

2.3学生心理健康问题较突出

根据以往中职学校的发展情况来看，大部分学生选择中职院校的主要原因就是文化基础较差，中考成绩不够理想。在进入中职院校之后，其学习习惯和生活环境出现较大变化，导致学生的心理结构受到一定冲击。同时，学校对学生心理健康的重视性不足，将所有时间放在训练学生专业技能上，学生管理的模式也是以刚性管理为主，以致中职学生的心理受到较大的负面影响。

2.4家庭对学生心理健康的影响

就当前情况来看，我国人民对家庭教育的重视性不高，难以发挥家庭教育在学生心理健康发展中的积极作用。部分家长对孩子抱有过大的期望，以致在学生选择中职学校的时候，家长对孩子的态度不够友好，对孩子的心理健康造成一定损害。由于部分家长的文化水平较低，所采取的教育方法不够合理，以致家长与孩子之间的亲子关系逐渐恶化，既无法实现学生心理健康教育的作用，也容易促使学生性格朝着扭曲的方向不断发展。部分家长对孩子过于宠溺，放任孩子做出各种违反道德法律的行为，以致孩子的心理不健康和心理障碍越来越严重，未能将孩子心理健康问题扼杀在萌芽状态。

3中职学生心理健康的教育策略

3.1家庭方面

家长在学生的学习和成长过程中起到了较为重要的影响作用，家长如何对待自身的心理健康问题，直接影响着学生如何去处理自身面临的心理健康问题。因此，家长需要充分发挥自身的榜样作用，以积极的心态去处理问题，以客观的角度去看待问题，帮助学生树立正确的价值观念，形成良好的心理健康管理能力。同时，要加强学校与家长之间的沟通，将孩子成功的喜悦分享给家长，将孩子存在的不良行为反馈给家长，引导家长以温和的方式帮助学生纠正问题，做到与学生共同成长。只有保证家长与孩子之间能够形成良好的沟通环境，使孩子能够认识到家长是人生中的陪伴者，才能够促使孩子敞开心扉，使家长能够采取具有针对性的措施对孩子的心理健康问题进行处理。

3.2协调学生管理，完善专业的心理教育团队

将心理健康教育有效融入学生管理工作，有必要制定相关的教育机制，并确保足够的专业教育工作者参与。首先，中职院校应当积极与社会、家庭形成教育合力，构建家校协同帮教体系，营造良好的教育氛围。其次，中职院校学校领导者需要提高对学生管理工作的重视程度，组建以心理教师为主，以辅导员以及思想政治教师为辅的心理辅导教师团队，共同完成对学生的心理教育工作。最后，学校需要提高对教师的教育培训，引导教师在实际教育过程中，以身作则，与学生保持平等，构建和谐师生关系，积极帮助学生解决心理问题。

3.3丰富学生管理方式，提高心理教育成效

在提高心理健康教育工作效率以及质量时，需要不断创新学生管理方法。中职院校可以结合自身学生特点，充分借鉴普通院校对学生管理的经验和方法，加强对学生的心理健康教育。

例如，中职院校可以充分利用“校园网”，查看学生动态，及时掌握学生心理状态以及心理诉求，有效降低心理出现异常概率；可以整合多方面资源，利用学校官网、微信公众号、校园新闻、校园文化活动等，引导学生关注时代正能量，培养学生社会责任感；可以举办演讲比赛、辩论赛等文体活动，给学生提供展示自己的平台，帮助学生树立交往、互助思想，建立一种良好的人际关系，同时发现学生优点和特长，创造机会增强学生自信心。

结语

综上所述，为促进中职学生的心理健康发展，需要进一步加强中职学生心理健康教育工作，帮助学生及时处理心理健康问题，培养学生的心理自我调节能力，使学生能够以积极的心态面对各种事物。在实际的教育工作时，需要做好学校方面、社会方面和家庭方面等多个方面的工作，为学生构建和谐、健康的学习及成长环境，从而促进学生的健康成长。

参考文献

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