班级管理之我见

摘要：班级管理是学校工作最基本的单位，学校的教育教学活动，主要通过班级来体现，班主任作为班级管理的第一责任人，有着举足轻重的作用。班主任自身素质的高低和工作方法的优劣与一个班级管理的好坏有着直接关系，班主任是整个班级的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长道路上的领路人，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

关键词：班主任、班级、管理、态度

一、班主任的威信

（一）威信的含义

威信语出《史记·李斯列传》:“兼行 田常、子罕 之逆道而劫陛下之威信，其志若 韩玘 为 韩安 相也。”指威望与信誉。作为班主任首要一点就要树立威信二字，古语云：“有威则可畏，有信则可从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的班主任才能让学生心悦诚服的接受管理，工作才会事半功倍。没有威信的班主任往往不能很好地管理好学生，甚至学生对其管理视若无睹，工作寸步难行。

（二）怎样树立威信

上节提到威信有两个意思，其一为威望，其二为信誉。

1、在学生中树立威望

（1）首先要做到加强自身的道德修养，做学生的榜样。中国伟大的教育学家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一个班主任在平常应当注意加强自身修养，通过自己的言行举止给学生以正确的引导。

（2）对学生充满爱心。在班级生活中，班主任作为班级的管理者，学生作为被管理者，很多时候被管理者不愿意接受管理，这就会出现管理者与被管理者的矛盾，也就是班主任与学生之间的矛盾。由于中职类学生年龄在15-18岁之间，渴望独立，又无法完全独立；思想早熟，又没有完全成熟。青春期一系列矛盾的思想，使其不爱听从教导，甚至厌烦管理，喜欢做一些吸引人关注的事情。对于这样的学生，表面的教育已经没有什么作用，他们往往装作认真在听，离开班主任的视线，继续我行我素。当今的素质教育讲究的是充满感情的教育，一位优秀的教育工作者，一定是一位充满爱的人道主义者，以真诚与爱心感化学生。与学生相处时可以从朋友的角度出发，告诉他你想帮他，有什么难题可以说出来，我们一起面对。当学生犯了错，不要急着批评教育，要问清楚事情因果，与学生一起面对错误，一起分析其中的因果对错，让其感受到你是来帮他解决问题的。

（3）树立自己终身学习的目标班主任首先是一名老师，学生来到学校，老师有义务将自己的所学所会正确无误的传授给学生。教师的天职是“传道、授业、解惑。”在知识传播多元化的今天，一名教师只有通过不断的学习才能武装自己。学生并不是因为你的年龄大而尊敬信服你，只能是因为你的学识渊博而尊敬信服你。

2、对学生讲究信誉

班主任要做到“言必行，行必果”，能多谋善断，在关键时刻要做出及时准确的判断，决定了的事情要坚决落实。班主任就像一名战场上的大将，要有其气魄，以身作则，身先士卒。做到“说一不二”，制定的学习目标和纪律准则必须遵守和执行，让学生知道规则制定了就要去遵守。

二、选拔和培养班干部，形成良好的班风

一个良好的班级，必须有一群团结在班主任周围的班级积极分子。作为班主任要具有一双发现的眼睛，去发现和培养，建立班级自治班子，帮助班主任管理班级，组成班级的核心力量。

学生都有从众心理，所以班干部的选拔显得尤为重要。班主任要选拔那些品学兼优富有号召力感染力的学生，将他们组成班级管理的主力军，让他们用积极向上的感染力引导班级的班风，对班级每一名同学进行约束、管理、熏陶。

班主任还应注意培养班干部5种意识，平等意识、自律意识、服务意识、互助意识和竞争意识。让每一位班干部在提供自身修养同时形成一种使人精神振奋、心情舒畅、团结友爱、积极向上的促进作用。

三、组织学生开展各种班会活动

好的主题班会对学生有着很好的教育意义，主题班会有着引导优良的班级风气和驱邪祛害的功能，同时也具有“自我教育”的功能。