浅谈信息化手段在教学中的应用

在2017年11月24日下午，我校组织全体任课教师参加“教育部数字化学习制支撑技术工程研究中心百校行活动——信息化手段在教学中的应用”主题的培训，受到很大的震撼，将信息化手段应用在教学中的趋势已经迫在眉睫，做为一名新任教师，我更应该紧跟时代潮流，为今后的教学努力学习，在这里结合培训时的心得体会，简单谈一下信息化手段在教学中的应用。

在培训过程中，我了解到，信息化教学建设不断发展，从人才的培养、信息环境的优化、资源开发、信息技术与学科课程整合等方面不断深化信息化改革，而且取得了显著的效果。信息化教学首先要重视教学方法手段的建设，这是信息化教学的基本条件，也是实现有效教学的重要指标之一，是推动整个信息化教学的保障。

在常规教学中，包括的仅仅是教学设计，教学过程与教学评价三个方面。在教学设计过程中是通过教学分析，确定学习目标及教学任务，研究教学策略，进行过程设计后进行评价；教学过程也是简单的预习、授课、课后练习及考试测评；教学评价仅仅包括过程评价和总结评价。教学主要是由教师、学生和讲授内容三个基本要素构成，主要强调以教师为中心、学生为主体、语言为媒介的基本内容传授过程。

信息化教学设计利用信息技术与信息资源进行优化教学过程，进而提供信息化学习条件。以翻转课堂为例，在课前，先进行课前学习，进而完成课前任务，最后分析完成情况；在课中，先进行重点讲解，再进行个别答疑，注意课中任务的实施，最后检查任务；在课后，组织话题，进而完成练习。在培训过程中，我们认真的听讲，生怕错过什么重点，想要多汲取一些知识，我们也懂得了平时单单用多媒体课件进行教学并不就是信息化课堂，我们的任务还很多，路很长。

在选择课题进行信息化教学时，也要注重看课题是否合适，不能只是因为要进行信息化教学而进行信息化教学，在选择课题时要注意看课题是否合适，能否讲得更好，增加信息量。选择完课题后，确定课堂的三维目标：知识目标、情感目标及能力目标。其中，教学重点的确定要看知识目标，而教学难点的确定注重能力目标的培养。分清主次先后，才能更好得创建这节课，信息化教学的收益才能更加广大！

在信息化教学过程中，要进行课前设计、课中设计及课后设计。课前设计中，教师要进行设计任务、准备素材、制作微课、部署任务、发布资料、改变反馈、分析结果等，学生进行完成任务、观看素材及反馈任务。在教学任务的设计过程中，教学目标的设计要与课堂内容相联系，激发学生的兴趣，有挑战自我的信心。课前任务的设计步骤是制定教学目标与设计评价方式、根据教学目标设计课前任务、根据课前任务设计学习资源、结合关注要点检验修改课前任务及实施你的课前任务学习。这种课前的准备能够突破传统教学模式的瓶颈，在教学内容、教学目标等方面都会带来较好的效果，对学生的学习热情的培养是很重要的。在课中设计过程中，教师要进行创设情境、布置任务、引导讨论、组织活动、随堂测试及完成评价，学生在此过程中，要进行课前任务总结、完成课中任务、完成测试、小组互评及总结交流。在课中设计的过程中，将抽象的文字丰富为声、像、文并茂，借助三维视图等虚拟仿真模式，向学生展示出全新的、形象生动的多媒体文本，大大激发了他们学习的兴趣与热情。在课后设计中，教师要进行发起讨论、拓展知识、课后测验及反思总结的过程。虽然上课的过程结束了，但是借助信息化设备，相当于老师随时陪伴在身边，可以及时答疑解惑，更好的巩固学习及反馈讨论，为今后的学习创建更好的蓝图。

在培训的最后，通过观看一些其他院校运用信息化教学的视频，感触良多，在昨天看似遥远的东西，今天就近在眼前，你不与时俱进，自然会有人取代你的位置，比你更加优秀的人，还比你更加努力，信息化教学课堂的趋势是必然的，作为一名教师，比其他领域的人更好的去探索进步也是义不容辞的，期待我们会更好！